1、这个问题我之前回答过。自闭症的诊断一般都在两岁半之后了，但是很多细心的妈妈都会在孩子两岁之前发现孩子的相关症状了。

2、有相关的调查显示，大多数的自闭症宝宝在半岁之前都没有明显的发育异常的现象出现。

3、但是也有部分的家长反映，孩子在半岁的时候还没有目光交流，眼神不太集中，其实这种现象并没有被纳入到“自闭症”的预警信号当中去。

4、如果这种现象确实存在的话，那么请注意，普通的孩子和人互动的时候，注意力主要集中在眼睛和周边；而自闭症的宝宝和人互动的时候，他的眼神主要是集中在人的下巴、嘴唇、耳朵等细微的点或者细节。

5、这个年龄段的普通孩子，在听觉、听觉、感统等方面，都可以表现出来相应的爱好和兴趣，喜欢和人互动，虽然不会说话，对双向互动表现出极高的兴趣和爱好，也会使用动作、声音、相关的情绪来表达自己内心的想法和需求；而自闭症的孩子对于试听等方面的消息则缺乏相应的关注和注意力，也缺乏和其他的小朋友双向互动的兴趣和爱好。

6、在这个年龄段，很多的孩子都可以表现出双向情绪示意和解决问题的能力，并且有着模范他们行为的现象，有的孩子还可以使用相关的短语和字词，而ASD的孩子无法表达或者只能机械性的使用相关短语，没有语言交流，有的孩子喜欢重复个别的字词。

7、这个年龄段就比较明显了，普通的孩子大多有了逻辑思考的能力，可以将两个逻辑性的想法联系在一起；而大部分ASD儿童不会使用逻辑想法，还会出现非理性的行为，有的孩子到了三岁，语言逐渐消失。

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1、自闭症又称孤独症起病于婴幼儿期，主要表现为不同程度的言语发育障碍、人际交往障碍、兴趣狭窄和行为方式刻板。

2、目前国际上受主流医学推荐和使用的训练干预方法，为孤独症的规范化治疗提供了方向，这些主流方法主要有

3、（1）应用行为分析疗法（ABA）??主张以行为主义原理和运用行为塑造原理，以正性强化为主促进孤独症儿童各项能力发展。训练强调高强度、个体化、系统化。

4、（2）孤独症以及相关障碍儿童治疗教育课程（TEACCH）训练??该课程根据孤独症儿童能力和行为的特点设计个体化的训练内容，对患儿语言、交流以及感知觉运动等各方面所存在的缺陷有针对性地进行教育，核心是增进孤独症儿童对环境、教育和训练内容的理解和服从。

5、（3）人际关系训练法??包括Greenspan建立的地板时光疗法和Gutstein建立的人际关系发展干预（RDI）疗法。

6、上述治疗方法在国内一些孤独症康复机构已开展，获取了较好的治疗效果，但还需要进一步研究论证。

7、目前药物治疗尚无法改变孤独症的病程，也缺乏治疗核心症状的特异性药物，但药物可以改善患者的一些情绪和行为症状，如情绪不稳、注意缺陷和多动、冲动行为、攻击行为、自伤和自杀行为、抽动和强迫症状以及精神病性症状等，有利于维护患者自身或他人安全、顺利实施教育训练及心理治疗。常用药物如下：

8、（1）中枢兴奋药物??适用于合并注意缺陷和多动症状者。常用药物是哌醋甲酯。

9、（2）抗精神病药物??应小剂量、短期使用，在使用过程中要注意药物副作用，特别是锥体外系副作用

10、①利培酮??对孤独症伴发的冲动、攻击、激越、情绪不稳、易激惹等情感症状以及精神病性症状有效。②氟哌啶醇??对冲动、多动、刻板等行为症状和情绪不稳、易激惹等情感症状以及精神病性症状有效，据报道还可改善社会交往和语言发育障碍。③阿立哌唑、奎硫平、奥氮平等非典型抗精神病药物??在控制患者的冲动、攻击和精神病性症状也有效。

11、（3）抗抑郁药物??能减轻重复刻板行为、强迫症状，改善情绪问题，提高社会交往技能，对于使用多巴胺受体阻滞剂后出现的运动障碍如退缩、迟发性运动障碍、抽动等也有一定效果。选择性5-HT再摄取抑制剂（SSRIs）对孤独症患者的行为和情绪问题有效。如舍曲林可试用于6岁以上患者。